Bulimiya Nervoza Diğer Adı İle Yeme Bozuklukları Hastalığı

Yeme bozuklukları

Yeme bozuklukları, yeme davranışlarında ve tutumlarında bozulmaları kapsayan, kişinin fiziksel ve ruhsal sağlığı üzerinde olumsuz etkileri olan bir hastalıktır (Vardal ve D.Batıgün,2017). Yeme bozukluklarında biyolojik, psikolojik ve sosyal belirleyicilerin etkileşimleri dikkate alınır. Tek bir sebebe bağlı belirleyici aramak yanlış olabilir. Yeme bozukluklarını sıralayacak olursak Anoreksiya Nervoza (AN), Bulimiya Nervoza (BN) ve Başka Türlü Adlandırılamayan (BTA) Yeme Bozukluğu şeklinde sıralayabiliriz.

Bulimiyanervoza (BN) yineleyen tıkınırcasına yeme epizotları, tıkınma sırasında yemeyi kontrol edememe duygusu, kilo almayı önlemek için uygunsuz telâfi davranışları (örn: kusma, idrar söktürücü ilaç kullanımı, aşırıdiyet yapma, oruç tutma, yoğun egzersiz) beden ağırlığı, biçimi ile sürekli zihinsel uğraş ve 3 ay içinde haftada ortalama 2 tıkınma epizodu ile belirgin yeme bozukluğu alt grubudur(Maner ve Aydın, 2007)BulimiyaNervoza adını ise çok fazla açlık hissetmek anlamlarına gelen kelimelerden almıştır. Bilinen ilk bulimik davranışların Roma İmparatorluğunda insanların daha fazla yemek yiyebilmeleri için kusma eylemi gerçekleştirmeleriyle ortaya çıktığı fark ediliyor. Tıkınırcasına yeme nöbetleri bu hastalığın önemli belirtilerindendir. Ancak bu nöbetlerin sonrasında en önemli etken kişilerin büyük bir pişmanlık ve suçluluk hissetmeleridir.

Bulimiya Nervoza iki tipe ayrılır:

Birinci tip; çıkartma olan tip: Kişiler pişmanlık ve suçluluk duygularıyla ve şişman olma korkusundan dolayı yeme nöbetlerinin ardındankendini kusturma eylemini gerçekleştiriyorlar.

İkinci tip; çıkartma olmayan tip: Burada ise kişiler yaşadıkları suçluluk duygusuyla aşırı egzersiz yapar yada hiç yemek yemezler.

İlk belirtiler genellikle yeme alışkanlığında değişikliklerle (kalabalıkta yemek yememe, sofraya oturmama, karbonhidrat içerikli besinlerle tıkanırcasına beslenme, aşırı katı diyet yapma) başlar. Yiyeceklerle aşırı ilgilenme, başkaları için yemek hazırlama, yemek tarifleri toplama, yiyecekleri evin içerisinde acayip yerlere saklama gibi kompulsif tarzda garip davranışlarla devam eder(Aytaç ve Hocaoğlu,2016). Kişinin vücuduna karşı aşırı dikkatli olması yaşına, cinsiyetine, maddi durumuna veya eğitim durumuna göre değişmez. Öncül(2014)’e göre zayıf olmanın bir güzellik ölçütü olarak empoze edilmesi, yeme bozukluğu geliştirilmesinde bilinen en önemli etkendir. ‘İdeal vücut’ algısının medya, sosyal çevre ve aile içerisinde pompalanması, kilo vermenin övülürken, kilo almanın bir eleştiri nedeni olması, bunun sosyal ortamlarda konuşulan en önemli konulardan biri olup, adeta ‘merhaba’dan sonra söylenen ilk söz haline gelmesi (kilo vermişsin/almışsın), kişinin hayatındaki bir çok diğer konunun (uğraştığı ya da başardığı bir çok şeyin) konuşulmaya bile değer görülmemesi ve sayılabilecek daha bir çok örnek, bu konunun günümüzde insanların gündemini ne denli meşgul ettiğini gösteriyor.

Kişinin kendini nasıl algıladığı bedenini nasıl algıladığı ile doğrudan ilişkilidir ve benlik algısı da yeme tutumunu yordayan önemli değişkenler arasında yer almaktadır. Kısacası, bireyin kendi içine çok fazla dönmesi, bedeni ile ilgili sürekli bir şekilde zihinsel uğraş içerisinde olmasına sebep oluyor ve bu durum da yeme davranışlarını etkiliyor olabilir. Kendine döndürme temas biçiminin yeme tutumları ile bağlantılı çıkmasının bu aşırı zihinsel uğraş ile ilgili olabileceği düşünülebilir. Kendi bedenine ve algılarına çok fazla odaklanan kişilerin yeme tutumlarında bozulmalar görülmesi olası bir sonuç olarak değerlendirilebilir. (Vardal ve D.Batıgün,2017). Her sistem yeme bozukluklarından etkilenir. Zayıf bir bedene sahip olma arzusuyla ve psikolojik bir mekanizmayla başlayan süreç, bedende ciddi hasarlar oluşturur. Psişe ve somanın çatışması ve uyumsuzluğu, bedenin hırpalanmasıyla sonuçlanmıştır (Yücel, 2009) Yapılan araştırmaların gösterdiğine göre bu kişiler öfkelerini açığa çıkarmaya eğilimli olabilirler. Bu bazen kişilerarası ilişkilerine bazen bedenlerine yansır.

Psikanalitik kuram başta olmak üzere birçok kuramsal yaklaşım, yeme bozukluğu üzerinde ebeveynlik tarzının ve bağlanma örüntülerinin etkisi olabileceğini belirtmektedir. Güvensiz bağlanma biçimleri yeme bozuklukları açısından bir risk teşkil etmektedir. Kaygılı bağlanma biçimi, kaçınmacı bağlanma biçimi, kendine döndürme, temas ve saptırma temas biçimleri, beden imajı ve yeme tutum algısı arasında pozitif yönde; güvenli bağlanma ile negatif yönde anlamlı ilişkiler bulunmaktadır (Vardal ve D.Batıgün,2017). Oral ve Şahin (2008), bulimiklerin aileleri çatışmalı olduğundan, bu ailelerin çocukların güvenlik, destek alma gereksinimlerini karşılamada yetersiz kaldıklarını ve gereksinimlerini karşılamak için önemli birine güvenemeyeceklerini öğrenen bu bireylerin, tehdit altında olduklarında beslenme boşluğunu doldurabilmek ve kendilerini rahatlatabilmek için tıkanırcasına yeme davranışına yönelebileceklerini belirtmişlerdir. Beden, kimlik duygusu sağlar. Yiyecek ise emosyonelregülasyon sağlamak için kullanılır, yani huzursuz edici kendilik – farkındalığı durumlarından kaçış olarak iş görür(Agah ve Maner,2007). Farklı psikolojik rahatsızlıklarda olduğu gibi yeme bozuklarında da Kurtköy  psikolog arayışınızda uzman klinik psikolog kadromuzdan yardım alabilirsiniz.

Randevu için tıklayın.

İshak Büyükyıldıım

 

KAYNAKÇA

Aydın, A.,Maner, F.(2007) Bulimiya Nervozada Psikososyokültürel Etmenler, Düşünen Adam; 20(1):25-37

Aytaç, H., Hocaoğlu, H.(2016) Bulimiya Nervoza ile Birlikte Yaşamak: Bir vaka Sunumu Journal of MoodDisorders (JMOOD ;6(3):158-63

Oral, N., Hisli Şahin, N., (2008) Yeme Tutum Bozukluğunun Kişilerarası Şemalar, Bağlanma, Kişilerarası İlişki Tarzları ve Öfke ile İlişkisi, Türk Psikoloji Dergisi, 23 (62), 37-48

Öncül, Ö.(2014): Tıkınırcasına Yenen Mutsuzluklar: Bulimiya Nervoza Yaşayan Ev Kadınları, Bülent Ecevit Üniversitesi, Psikoloji Bölümü

Vardal,E., Durak Batıgün,A.: Bağlanma Stilleri ve Yeme Tutumu Arasındaki İlişkide Geştalt Temas Biçimlerinin Aracı Rolü, Türk Psikoloji Yazıları, Haziran, 2017, 20(39), 14–23

YÜCEL, B. (2009)Estetik Bir Kaygıdan Hastalığa Uzanan Yol: Yeme Bozuklukları, Klinik Gelişim Dergisi, İstanbul, Cilt:22, Sayı:4 •

Uzm. Klinik Psikolog Meryem Yıldırım

KİŞİSEL BİLGİLER:

Uyruğu              :T.C.

Doğum Yeri    :Konya

Doğum Tarihi               :01/02/1992

Medeni Hali   :Bekar

EĞİTİM DURUMU:

Lise :  2006-2009

  • ÖZEL ENVAR KOLEJİ

Lisans :2009–2014

  • MALTEPE ÜNİVERSİTESİ- PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK

Yüksek Lisans:2019-2020

  • İSTANBUL KENT ÜNİVERSİTESİ-KLİNİK PSİKOLOJİ

 

SERTİFİKA:

UYGULANAN TESTLER

  • Denver II,
  • Ankara Gelişim Envanteri(AGTE)
  • Frostig GelişimTesti
  • Metropolitan Okul Olgunluğu Testi
  • Gessel Gelişim Figürleri
  • Peabody Kelime Anlama,
  • Goodenougt Bir İnsan Çiz
  • Ftf-k Konsantrasyon Testi
  • D2 Dikkat Testi
  • Teele (TİMİ) Çoklu Zeka Envanteri
  • Temel Kabiliyetler Testi (5-7)
  • Temel Kabiliyetler Testi (7-11)
  • CAT(Çocuk Algı Testi)
  • TAT(Tematik algı Testi)
  • LouisaDuss (Psikanalitik Öyküler Testi)
  • Cattel 2A Testi
  • ÖGTE(Öğrenme GüçlüğüTanı Envanteri)

 

DUYGU DURUM TESTLERİ

  • Beck Depresyon Ölçeği
  • Beck kaygı ölçeği

BİREYİ TANIMA TEKNİKLERİ

  • Kendini değerlendirme Envanteri (Yıldız Kuzgun )
  • Temel yetenek Testleri

TEST DIŞI TEKNİKLER

  • Otobiyografi
  • Arzu Listesi
  • Zaman Cetveli (Çizelgesi)
  • Problem Tarama Anketi
  • Öğrenci Tanıma Fişi
  • Anket
  • Sosyometri
  • Burdon Dikkat Testi
  • Kimdir Bu
  • Kime Göre Ben Neyim
  • Cümle Tamamlama Testi
  • Dikkat Çalışmaları

 

KATILDIĞI EĞİTİMLER:

  • Psikodrama Yaşantı Grubu
  • Robert Koleji: Okul Ve Psikanaliz
  • Psikolojik Danışmanlık Günleri
  • Mesleki Danışmanlık Ve Etik
  • Üsküdar Rehberlik Araştırma Merkezi-Test Eğitimi(Metropolitan)
  • Apamer Psikoloji-Psikoloji Testler Eğitimi(Gessel-Peabody Kelimeler-Tkt)
  • Projektif Test Eğitimleri Ve Uygulama (Mavi Martı Psikoloji)
  • Çocuk Sorunlarına Yapıcı Yaklaşımlar(Mehmet Teber)
  • Teknoloji Bağımlılığı
  • Odge(Ziya Selçuk)
  • Mahremiyet Eğitimi – Şehir Ünv.
  • 9 Mizaç Modeli Rehberlik Ve Uygulama Eğitimi
  • Okul Öncesi Eğitim Sempozyumu –Aile Ve Sosyal Politikalar Bakanlığı
  • Oyun Ve Oyuncakların Anlamı (Psikolog Selen Ayas Bütün)
  • Bilişsel Davranışçı Terapi Eğitimi-Kim Psikoloji
  • Çocuklarda Oyun Terapisi-Apamer Psikoloji
  • Çocuk Ve Okul Odaklı Kısa Süreli Çözüm Odaklı Terapi Eğitimi-Psikoloji Akademisi
  • Travmalarla Baş Etme Teknikleri-Hera Psikoloji
  • Duygu Odaklı Terapi Ve Vaka Analiz-Hera Psikoloji

İŞ TECRÜBESİ:

  • Erenköşk Anaokulu – Psikolog (2018-
  • Asfa Eğitim Kurumları – Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik (2016- 2018)
  • Özel Acıbadem Koleji – Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik (2014-2016)
  • Özel Cevher Koleji – Psikolojik danışmanlık ve Rehberlik ve Kurum Stajı
  • Emine İbrahim Pekin İlköğretim Okulu, okullarda gözlem dersi stajı
  • Özel Marmara Koleji, kurum deneyimi stajı
  • Topluma Hizmet uygulamaları DOHAD çalışması
  • Rehberlikte Psikolojik Danışma Alan Çalışması Mahalle Afet Gönüllüleri ile ortak çalışması

BİLGİSAYAR BİLGİSİ:

Microsoft Word, Excel, PowerPoint, Access, Outlook, Windows işletim sistemleri.

 

İLGİLENİLENALANLAR:

  • Çocuk Ve Ergen Psikolojisi
  • Yaşam Dönemleri Ve Uyum Problemleri
  • Çocuklarda Davranış Bozukluğu İle Çalışmalar
  • Oyun Terapisi
  • Çocuklarda Dikkat Eksikliği Ve Hiperaktivite Bozukluğu
WhatsApp'ı Aç
???? Merhaba!
Merhaba ????
Nasıl yardımcı olabiliriz?